中国教育报-中国教育新闻网北京3月3日讯（记者 刘亦凡 唐琪）“当前，校园里不少男生表现出做事畏缩、依赖性强，个性喜静怕动、胆小无主张，缺乏冒险、勇敢和探索精神以及自信心不足等与传统‘男子气概’相悖的气质特征，引发社会、家庭担忧。”全国人大代表、苏州大学校长熊思东认为，应在“五育并举”中充分考虑学生性别差异，健全学生人格品质，真正让“男孩更像男孩，女孩更像女孩”。

熊思东建议，一是加强有区别的性别教育。开展有区别的青春健康教育进校园活动，帮助学生了解青春期生理、心理健康等知识，引导学生了解生理性别和社会性别；在性别教育中加强美育工作，引导学生建立自然、健康、阳光的性别审美观念，摒弃浮夸、奢靡、扭曲的性别审美取向，培养高雅而有个性的审美品位。二是注重有针对性的课程设置。根据学生性别特点有针对性地设置课程，并制定更加具有针对性的教学方案和策略。例如，在体育教育中，针对不同性别开设差异化课程，引导男生更多地参加对抗性较强的运动，引导女生更多地参加有助于增强柔韧性的运动。三是加强意志锤炼。根据学生性别特点开展有针对的训练，帮助学生塑造勇敢、坚毅、担当等美好品质。例如针对男生设置军事技能课程、野外生存课程等，针对女生设置安全防护课程、团队拓展训练课程等。